La pregunta que guía al CIMECNE
Esa pregunta guía los estudios del Centro de Investigación para el Mejoramiento de la Enseñanza de las Ciencias Naturales y Exactas, de la Universidad de Panamá. Cada estudio parte de una dificultad real de enseñanza y reúne a las cinco disciplinas para resolverla juntas.
01El punto de partida
El punto de partida es algo que a los estudiantes les cuesta en una asignatura real. A partir de ahí, las cinco disciplinas deciden juntas qué se diseña y qué se prueba.
02El método
Cada estudio sigue el mismo ciclo. Cuando termina, sus resultados orientan la pregunta del siguiente.
Con los grupos por unidades académicas, a partir de un diagnóstico de la enseñanza.
Cada disciplina aporta su mirada a la misma dificultad.
La pregunta, el diseño y los instrumentos quedan documentados.
De ocho a doce semanas en asignaturas, con acompañamiento a los docentes.
Qué aportó cada disciplina al aprendizaje y qué conviene mejorar o investigar.
Los resultados se comparten y orientan la pregunta del ciclo siguiente.
Vuelta al paso 1: los resultados orientan el ciclo siguiente.
Pruébelo
Mantenga pulsado el botón para conectar las cinco disciplinas a una misma dificultad de enseñanza.
03Los estudios
Cada estudio parte de una dificultad de enseñanza identificada en asignaturas de la Facultad. Las cinco disciplinas lo diseñan, lo aplican y analizan sus evidencias juntas, con los grupos por unidades académicas.
Los estudios son cortos: de ocho a doce semanas de aplicación, además de la preparación y el análisis. Cada uno se define después de revisar los resultados del anterior. Por eso los temas futuros son propuestas, no compromisos.
Ningún estudio tiene resultados publicados todavía.
04Lo que hace el centro
Las cinco disciplinas participan en las cinco líneas. Formación, investigación y materiales se alimentan entre sí: lo que se aprende en un estudio vuelve a las aulas de la Facultad y de educación media.
Talleres con acompañamiento durante la aplicación en sus asignaturas, materiales por disciplina revisados con los grupos y participación en los estudios del centro.
Temas: evaluación del aprendizaje, diseño de secuencias y rúbricas, uso de herramientas virtuales.
[POR CONFIRMAR: calendario de la formación de la Facultad]
ParaDocentes de la FACINET
Cursos para profesores de educación media, coordinados con MEDUCA. Las secuencias probadas en la Facultad se adaptan según los hallazgos y las condiciones de cada contexto.
[POR CONFIRMAR: convocatoria vigente, requisitos y forma de inscripción]
ParaProfesores de educación media
Estudios cortos, de ocho a doce semanas de aplicación, hechos con los grupos por unidades académicas. Sus resultados orientan la pregunta del estudio siguiente.
ParaGrupos por unidades académicas
Materiales que se diseñan, se prueban en asignaturas, se revisan y se actualizan según evidencias. Cada uno registra su autoría, su versión, las pruebas realizadas y los ajustes.
ParaDocentes de la Facultad y de educación media
Revisión académica de los estudios o trabajo conjunto en formación e investigación, con un producto concreto.
[POR CONFIRMAR: institución aliada y producto de la colaboración]
ParaAliados internacionales
05Proyección
Cada experiencia empieza en una asignatura, donde se identifica una dificultad y se prueba una solución. Si funciona, se comparte con la unidad académica, llega a la formación de la Facultad, se adapta para educación media y se revisa con aliados internacionales.
El alcance crece sin perder el punto de partida: el problema concreto de enseñanza.
06Cómo se participa
Los docentes de cada unidad académica trabajan en un grupo propio, y todos los grupos se coordinan en los proyectos del centro.
Cada grupo conserva los materiales de su disciplina. En los proyectos del centro, las cinco disciplinas trabajan una secuencia común y cada una aporta sus materiales.
[POR CONFIRMAR: unidades académicas con grupo conformado y nombre de cada enlace]
Cada material se publica después de probarlo en asignaturas, con su autoría, su versión y su fecha. Se podrá buscar por disciplina, tipo y nivel.
Ejemplo
Ficha de muestra: así se presentará una secuencia adaptada para profesores de educación media. No es un material publicado.
El logo dibuja el criterio del centro: un libro abierto, un chip en el centro y cinco disciplinas conectadas por trazos tipo circuito.
[POR CONFIRMAR: si las cinco disciplinas corresponden a unidades académicas de la Facultad]
07El centro
Un centro de la Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y Tecnología que investiga cómo se enseñan las ciencias para enseñarlas mejor.
El CIMECNE es el Centro de Investigación para el Mejoramiento de la Enseñanza de las Ciencias Naturales y Exactas, un organismo de la Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y Tecnología de la Universidad de Panamá.
Objetivo general
Fortalecer la enseñanza de las Ciencias Naturales y Exactas mediante la investigación educativa, la formación de docentes y la colaboración entre disciplinas.
El centro se rige por el Estatuto de la Universidad de Panamá, edición revisada a 2025, en sus artículos 161, 162 y 165.
Dirige el centro: [POR CONFIRMAR: nombre y cargo de quien dirige el CIMECNE]
| Actor | Responsabilidad |
|---|---|
| Dirección del CIMECNE | Coordina el plan con el Decanato y las unidades académicas, integra los resultados y rinde cuentas. |
| Grupos por unidades académicas | Acuerdan un enlace y un plan de trabajo, elaboran materiales por disciplina y coordinan sus aportes a problemas comunes de enseñanza. |
| MEDUCA | Acuerda con el centro las necesidades, los participantes y los cursos para profesores de educación media. |
| Aliados internacionales | Aportan revisión académica o trabajo conjunto en formación e investigación. |
08Dudas
No. La formación parte de dificultades identificadas en asignaturas de la Facultad y acompaña a los docentes mientras aplican lo que se diseña. Los temas se acuerdan con las unidades académicas según lo que detectan los grupos y lo que muestra cada estudio.
La aplicación dura de ocho a doce semanas en asignaturas, además de la preparación y el análisis. Al cerrar, los resultados se comparten y orientan el estudio siguiente.
Sí. Física, Química, Biología, Matemática y Estadística participan juntas en la investigación, la formación y los materiales del centro.
No. Cada grupo conserva los materiales de su disciplina. En los proyectos del centro, las cinco disciplinas elaboran una secuencia común y cada una aporta los suyos.
Secuencias didácticas, guías de teoría y de laboratorio, laboratorios remotos, análisis de datos, rúbricas e instrumentos de investigación.
Los cursos se acuerdan con MEDUCA, que define junto con el centro las necesidades y los participantes.
[POR CONFIRMAR: convocatoria vigente y requisitos]
Los grupos se organizan por unidades académicas de la Facultad, cada uno con un enlace, un plan de trabajo, tareas y productos acordados.
[POR CONFIRMAR: procedimiento y contacto para sumarse a un grupo]
En esta web, cuando existan. Cada estudio entrega un informe con lo que se encontró y lo que aportó cada disciplina.
09Súmese
Hay una forma de participar para cada público. Las tres empiezan por escribir al centro.
Participe en el grupo de su unidad académica o proponga una dificultad de enseñanza para un estudio.
Los cursos se acuerdan con MEDUCA y parten de materiales ya probados en la Facultad.
Revisión académica o trabajo conjunto en formación e investigación, con un producto concreto.
Próxima actividad[POR CONFIRMAR: nombre, fecha y lugar de la próxima actividad]
